Le attività di mentoring sono concepite per offrire un sostegno su misura agli studenti, in particolare a quelli a rischio di abbandono scolastico. Si basano sulla relazione diretta e individuale tra lo studente e un mentore (insegnante o professionista esterno), con il compito di guidare, supportare e motivare lungo il percorso educativo.
Queste attività sono state introdotte dal PNRR nell’ambito delle azioni di prevenzione e contrasto della dispersione scolastica.
Nel 2025 abbiamo costituito un Fondo dedicato a sostenere il proseguimento delle attività di mentoring in 10 Istituti Comprensivi italiani, distribuiti in diverse città, con l’obiettivo di raggiungere 500 studenti entro il 2026. A ciascuna scuola sono state assegnate risorse per attivare 50 percorsi individuali rivolti a studenti con particolari fragilità, motivazionali e/o nelle discipline di studio, a rischio di abbandono o che abbiano interrotto la frequenza scolastica. I percorsi, con una durata media di 20 ore, sono partiti nella primavera del 2026.
L’intervento è stato accolto positivamente da tutte le scuole coinvolte, che hanno richiesto di accedere al numero massimo di percorsi previsti, confermando il forte apprezzamento per le attività di mentoring. Con questa iniziativa si intende continuare a riconoscere e valorizzare il ruolo di chi, operando quotidianamente a diretto contatto con la popolazione studentesca, intercetta in modo puntuale bisogni, fragilità e possibili azioni preventive.

3

città

500

alunni destinatari dei percorsi di mentoring

10

Istituti Comprensivi coinvolti

Nel 2025 abbiamo promosso un’iniziativa rivolta agli istituti scolastici di Roma che, per diverse ragioni, non hanno partecipato al programma comunale “Scuole Aperte” per gli anni scolastici 2025-26 e 2026-27.
Il Programma, che mutuava le logiche dell’iniziativa del Comune, mira a prevenire la povertà educativa e a rafforzare una comunità scolastica allargata, favorendo il coinvolgimento attivo di studenti e famiglie.
Alle scuole è stato destinato un contributo economico per la realizzazione di attività extrascolastiche pomeridiane, serali e nel fine settimana, con l’obiettivo di ampliare l’offerta educativa, contrastare la dispersione scolastica, promuovere l’inclusione e sostenere studenti e famiglie.
Le attività, progettate dalle scuole con il supporto di Enti del Terzo Settore locali, spaziano dai laboratori artistici al supporto allo studio, dalle iniziative culturali ai percorsi psicopedagogici, nell’ambito di un’ampia autonomia progettuale.

Da gennaio 2025 sosteniamo Spazio Stella, centro sperimentale a Cologno Monzese rivolto a famiglie con bambini in età 0-6 anni.
Il servizio offre esperienze flessibili di gioco e socializzazione, al di fuori dei servizi educativi formali, intercettando famiglie che, per ragioni economiche e/o culturali, non accedono ai servizi tradizionali.
Gestito da Koinè Cooperativa Sociale per conto del Comune di Cologno Monzese, Spazio Stella si trova all’interno del plesso Boccaccio, polo 0-6 situato nel quartiere periferico omonimo, in prossimità dell’area di edilizia residenziale pubblica Stella, caratterizzata da elevata densità abitativa e fragilità diffuse.
L’iniziativa vuole promuovere l’accesso dei bambini 0-6 a esperienze educative significative, sostenere le competenze genitoriali e favorire la partecipazione alla vita del quartiere.
Attraverso servizi come il Centro Prima Infanzia, lo spazio gioco e lo Spazio Cicogna, realizzato con il consultorio familiare, ha raggiunto oltre 50 famiglie tra gennaio 2025 e giugno 2026.

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Consapevoli dell’importanza rivestita dalla qualità degli interventi educativi rivolti ai bambini nella fascia di età 0–6 anni, abbiamo sviluppato, insieme al Centro per la Salute del Bambino (CSB), un’iniziativa di durata triennale con l’obiettivo di rafforzare il sistema coordinato di sostegno ai genitori nei
primi anni di vita dei bambini.
L’iniziativa, che si inserisce nel solco delle esperienze già realizzate da CSB, è in linea con le migliori conoscenze scientifiche internazionali e prevede sostanzialmente tre filoni di lavoro:
– sostegno ad attività di ricerca e sviluppo di strumenti pratici a supporto di educatori e operatori che lavorano con famiglie di bambini 0-6 anni, da realizzare in collaborazione con il Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata dell’Università degli Studi di Padova;
– rafforzamento del Centro di Competenze del CSB e delle reti nazionali dedicate ai servizi per l’infanzia e ai programmi di visite domiciliari;
– sperimentazione di due interventi innovativi, che prevedono da un lato l’introduzione della figura del “facilitatore di rete” in 3 città italiane, con il compito di promuovere attività di integrazione dei diversi servizi educativi, sociali, sanitari e culturali offerti a famiglie con bambini 0-6 anni, dall’altro l’apertura in 2 città italiane di “nidi aperti alla comunità”, con spazi e attività rivolti anche a famiglie che normalmente non accedono ai servizi per la prima infanzia.

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A partire dal 2023 abbiamo avviato un Programma destinato agli asili nido non profit, con l’obiettivo di rafforzarne l’offerta educativa.

L’intervento è entrato nel vivo dell’operatività ad aprile 2024, con il lancio di un programma sperimentale rivolto agli asili nido non profit attivi nel Comune di Milano, ai quali è stata offerta la possibilità di accedere a contributi a fondo perduto finalizzati al miglioramento della qualità complessiva dell’offerta educativa per interventi legati a: formazione pedagogica, riorganizzazione di giardini e spazi esterni, ristrutturazioni edili e acquisto di arredi e materiali didattici.

Grazie al programma sperimentale, nel corso del 2024 è stato avviato il sostegno a favore di 13 asili nido (gestiti da 12 diversi enti non profit, attivi in 8 municipi del Comune di Milano).

Nel 2025 l’intervento è proseguito allargando lo spettro di azione alla Città Metropolitana di Milano, dove abbiamo supportato 13 nidi, focalizzando i nostri interventi a favore dei servizi che operano in ambiti territoriali più fragili. 

I numeri chiave

450

bambini beneficiari degli interventi

26

asili nido coinvolti

165

educatori coinvolti in percorsi di formazione pedagogica

Sin dal 2021 abbiamo avviato una collaborazione di lungo termine con la Fondazione Foqus e l’Impresa Sociale Dalla Parte Dei Bambini di Napoli per la realizzazione di una nuova scuola con un’offerta formativa di eccellenza e a vocazione ambientale, in un contesto sociale, quello dei Quartieri Spagnoli di Napoli, caratterizzato da importanti tassi di povertà economica e educativa.
Nell’anno scolastico 2025-26 EduQa ha raggiunto il numero previsto di bambini che frequentano i diversi gradi della scuola, tutti a tempo pieno,
secondo la seguente suddivisione

• 74 al nido per l’infanzia (0-2 anni);
• 183 alla scuola d’infanzia (3-5 anni);
• 285 alla scuola primaria (6-10 anni);
• 52 alla scuola secondaria di primo grado.

Tutti i lavori edili sono stati portati avanti in ottica di rigenerazione urbana e riqualificazione del territorio e le scuole realizzate grazie al recupero di edifici in stato di sostanziale abbandono del quartiere, riconvertiti in ambienti di apprendimento per pratiche educative innovative e per la diffusione di una nuova cultura ambientale.

L’iniziativa rappresenta un modello di riferimento per le nostre attività, per:

• La marcata attenzione al percorso pedagogico, ispirato alla scuola attiva di modello freinettiano, che mira a farne un polo di eccellenza educativa;
• La forte componente sociale in tutte le azioni di contrasto alla povertà educativa e alla dispersione scolastica;
• L’importante componente di promozione di una nuova cultura dello sviluppo sostenibile, che in prospettiva si spera possa informare tutto il mondo della scuola.

I numeri chiave

Circa

500

bambini beneficiari a regime ogni anno

Circa

2.700 mq

coperti e 400mq di area verde recuperati

1

Garden-Lab con specie botaniche e spazi per lezioni su ambiente e natura

10

anni di orizzonte temporale di intervento

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A partire da fine 2022, abbiamo avviato le fasi iniziali di un’iniziativa di largo respiro (con un orizzonte temporale di lungo termine) a Palermo, che mira ad arricchire l’offerta educativa e contrastare il rischio di fallimento educativo in alcune scuole pubbliche della città, nei quartieri Settecannoli, Cuba-Calatafimi, Albergheria-Ballarò e Brancaccio-Sperone, caratterizzati da alti livelli di povertà educativa.

Giunta al terzo anno di attività, l’iniziativa Masì, che in greco significa “insieme”, coinvolge oggi 11 plessi scolastici, 108 classi (quarte e quinte elementari, prime, seconde e terze medie) e oltre 1.800 alunne e alunni.

Si tratta di un’iniziativa che vive della stretta collaborazione tra le scuole e alcune organizzazioni non profit locali (Libera Palermo, Mare Memoria Viva, Centro d’Accoglienza Padre Nostro e Per Esempio), i cui educatori, con quasi 40.000 ore di attività didattica prevista nel corso dell’anno, sono oggi a pieno titolo parte dell’offerta formativa dei tre Istituti.

Attraverso l’implementazione di metodologie didattiche innovative e inter-professionali tra docenti ed educatori, l’iniziativa si pone l’obiettivo di prevenire il fallimento formativo delle allieve e degli allievi e il fenomeno della disfrequenza, promuovendo un miglioramento degli apprendimenti.

I numeri chiave

108

classi coinvolte

3

Istituti Comprensivi coinvolti, per un totale di 22 plessi dislocati su 7 diversi quartieri

1.800

alunne e alunni coinvolti

3-6

anni di orizzonte temporale di intervento

“School of Sustainability” è un percorso didattico e formativo rivolto a docenti e alunni della scuola secondaria di primo e secondo grado di tutta Italia, che si propone di affrontare il tema della sostenibilità attraverso un approccio interdisciplinare alle grandi questioni ambientali, lavorando sullo studio e l’analisi delle problematiche e delle possibili soluzioni.

L’iniziativa, giunta alla terza edizione e progettata insieme a Future Education Modena (FEM), si pone l’obiettivo di educare alla complessità della questione ambientale e alla sua interdisciplinarietà e di prevenire la “climate change anxiety”, promuovendo il coinvolgimento attivo dei giovani.

Progettato prevedendo sia una componente di offerta in presenza, sia una componente di offerta “online” messa a disposizione di tutti i docenti italiani, “School of Sustainability” nell’anno scolastico 2024-25 ha coinvolto circa 121 classi, 97 docenti e 1.264 studenti, mentre l’edizione 2025-26 del percorso ha visto coinvolte 53 scuole, 75 insegnanti, 108 classi e 1.290 studenti.

 

 

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L’iniziativa consiste nella ristrutturazione, manutenzione e sviluppo da parte della Jewish Community of Thessaloniki (JCT) della «Jewish Kindergarten and Primary School», una scuola di eccellenza, dotata dei mezzi tecnologici e creativi più avanzati, inclusiva e aperta a tutti i bambini indipendentemente dalla loro religione e dal loro paese di origine.

Dal 2021 la scuola è intitolata al fondatore di Bolton, Joseph Nissim, nato a Salonicco e trasferitosi in Italia nel 1948 dove iniziò la sua lunga carriera imprenditoriale di successo, vivendo sino all’età di 100 anni e lavorando sempre fino all’ultimo giorno con grande passione, ingegno, curiosità e coraggio.

I numeri chiave

Circa

80

studenti frequentanti la scuola ogni anno

2

diversi gradi scolastici

10

anni di orizzonte d’intervento atteso

L’iniziativa, giunta alla seconda edizione, consiste nella realizzazione ed erogazione da parte di HOC-LAB, Laboratorio del Dipartimento di Elettronica, Informazione e Bioingegneria del Politecnico di Milano, di un corso online sperimentale su temi legati alla sostenibilità e alla didattica innovativa, destinato ai docenti in servizio della scuola secondaria di I e II grado nell’anno scolastico 2024-2025.

L’attività formativa, a cui i docenti potranno accedere a titolo gratuito attraverso un bando aperto, si propone di fornire loro le conoscenze e le competenze tecniche necessarie all’insegnamento dello sviluppo sostenibile (in particolar modo della componente ambientale) e di offrire strumenti didattici innovativi per il trasferimento delle competenze tecnico-scientifiche all’interno del gruppo classe.

La sperimentazione, al momento rivolta a un gruppo ristretto di docenti delle scuole secondarie, è orientata a valutare l’istituzione di un corso di formazione permanente, eventualmente estendibile anche ai docenti della scuola primaria.